LAS TRANSFORMACIONES CIENTIFICAS Y LOS DESAFÍOS HOMOGÉNEOS DE LA U.A.G.R.M.

Epistemología


Los retos que las transformaciones científico—técnicas imponen a la educación, en específico a la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” (UAGRM). Al respecto partimos de la reflexión inicial de que la educación superior en Santa Cruz no responde a las transformaciones científico—técnicas existentes. Debido principalmente a las siguientes causas y razones: en primer lugar pensamos que la Educación Superior en Santa Cruz tiene históricamente, y relativamente, poco tiempo de desarrollo, a pesar de su fundación en 1880. En segundo lugar afirmamos que la Educación Superior en Santa Cruz de la Sierra no ha logrado aún incorporar los cambios de la ciencia y la técnica en la práctica educativa. Una tercera razón es que las transformaciones científico—tecnológicas están ligadas a estructuras de poder que las mantienen para reproducir su modelo económico—político—social. Una cuarta explicación se refiere a que estas transformaciones científico—tecnológicas no son apoyadas financieramente por el Estado boliviano para ser producidas autóctonamente, sino para importarlas. Un quinto argumento se refiere a que las transformaciones referidas exigen un cambio en la cultura y la mentalidad de los agentes del proceso educativo, cosa harto difícil de lograr. Finalmente argüimos que los retos exigidos han sido recientemente consensuados en una Jornada de encuentro.
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